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    如何深化课堂教学改革——记四川省巴中中学化学教研组2021秋季学期大教研活动
    信息来源:研训处  ‖  发稿作者:   ‖  审核人员:陈跃  ‖  审批人员:马松涛  ‖  发布时间:2021年10月15日  ‖  查看1723次  ‖  

    进一步加强化学组教师的交流与合作,提高化学教师教育教学水平,做好初高中教学无缝衔接,适应高考评价体系下的化学命题,10月13日我校在龙湖校区举行以深化课堂教学改革为主题的秋季学期大教研活动。

    伏雯暇老师带来的课改示范课《分散系及其分类》拉开了本次教研活动的帷幕。她以分散系的概念—分类—制备—性质为主线,组织学生以小组为单位进行讨论、探究;小组代表再以“小老师”的身份向全班同学进行讲解分析。这充分体现以教师为主导,学生为主体的教学理念,分组实验、小组探究及合作探究等教学过程,充分体现了新课标及高考评价体系的相关要求。


    课后,全体初高中化学老师齐聚一堂,在教研组长贾智勇老师的主持下,对伏雯暇的课改示范课进行了点评。巴中市教科所马文礼老师肯定了伏雯暇老师的课堂呈现:课堂都很真实,都不同程度体现了宏观与微观、变化与守恒、证据推理与模型认知等化学学科核心素养及化学学科思维,具有一定的典型性、代表性和示范性,符合新课标要求。


    党委书记、校长彭中华点评指出:伏雯暇老师的课堂思路清晰,结构合理,但就授课过程中还存在几个突出问题。一是授课过程中,教师是否讲得太多?二是引入是否新颖?三是实验是否能够再创新、精简?并就相关问题提出了自己的想法和建议。

    化学教研组其他老师也踊跃发言,就如何深化课堂教学改革提出了自己的意见,总体倾向于必须转变传统的“讲堂”为“学堂”,变“课堂”为“练堂”,真正实现“引发-待发-启发-探究-体验-反思”的新型课堂教学模式,落实“立德树人”根本任务,培养学生的学科核心素养、创新思维能力,综合素质,真正实现学生乐学、教师乐教。


    初中化学教研组长李华莲老师就如何有效实施化学实验教学做了交流发言。她提到有效实施化学实验教学应充分发挥教师的关键作用和学生的主体作用,并从校本实际出发,关注生活环境。教师应该做好以下三点:一是当好实验活动的组织者,将实验动手动脑真正还于学生又确保实验的有效性;二是当好实验活动的引导者,引导学生设计实验,引导学生顺利完成实验,引导学生体验实验获取收获;三是当好实验活动的参与者,应当充分参与学生实验,分享学生实验的点滴,与学生共同构建、推动实验。

    高三备课组长杜亚老师就高考化学复习的总体思路做了交流发言。他指出:回归教材。教材是学生学习的依据,一定要让学生回归教材,记忆、巩固教材上的知识;化学复习要有“据”。《新课程标准》《中国高考评价体系》是开展一轮复习的依据,是高考命题的依据,我们要认真研究《新课程标准》《中国高考评价体系》;化学复习要有“序”。注意知识体系的“序”,把同类型的知识内容系统化,网络化,综合化,便于学生理解和记忆;注意学生学习知识难易的“序”,讲题、练题要由易到难,不要一来就把高深的综合题,高难的高考题一步到位;要掌握时间安排的“序”,首先制定详细可行的复习计划,把复习分成几个阶段,明确每一个阶段的目的,保证复习时间的合理性;注意大胆放手对于一看就懂的要大胆的放手给学生自己看,讲解后学生依旧不懂的大胆放手不讲,对于高频考点要精讲、详练,使学生达到熟练的程度,再利用历年高考题由浅到深,启发学生的综合能力;化学复习要有“度”。控制难易度,适度练习,规范用语,提高答题的准确性,一轮复习的措施抓基础知识、基本技能、加强学科内容的综合技能,要精选试题,防止题海战术和重结论,轻过程等不良倾向,提高举一反三的能力,立足学生实际情况,搞分类指导,分层推进;在夯实基础的同时,重视优秀学生拔尖训练,采取抓中间促两头的教学方式,努力使不同层次的学生都有所提高。认真研究历年高考试题,熟悉高考的方向和试题的难易,以便复习时选题出现偏难、偏怪的现象,通过集体备课,高质量地完成一轮复习,坚持激发、鼓励学生的学习信心,提高学生的学习效率和课堂效率,坚持每周一次的集体备课,探讨复习内容的重点、难点、常见考点,对偏难怪的试题进行删减,讨论解题的最佳方法进行教学。

    最后,教研组长贾智勇老师就后期教学教研工作进行了安排部署:各备课组要认真学习四川省巴中中学进一步深化课堂教学改革实施方案,从初三与高一年级全面落实,高二年级逐步跟进,高三年级根方案精神提高复习备考质量;集体备课要落实,建议多开展组内“转转课”增加实效;教研组高级教师、老教师多带领年轻老师搞好教研教改,特别是课题研究必须要有高级教师参与;多做课后反思,多总结归纳,多积累错题及典型例题;后期争取开通教研组公众号,便于收集各年级考试题等工作。


        在本次化学大教研活动中,所有参会教师认真对待、积极准备,以新课程理念为指导,自觉转变教学观念,积极探索课堂教学新模式,在优化课堂结构、教学方法多样化、教学手段现代化等方面均迈出了可喜的一步。

                  
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