2023年3月22日至23日，巴中市省级示范性普通高中2023年第二轮(高一)“同课异构”研讨活动在巴中中学举行。各学科分两天举行，本次活动旨在聚焦课改课堂，共研提质增效。巴中中学党委副书记、校长熊维壮参与了活动并作了点评。

 第一课堂：数学

全市高中学校数学教师共50余人参加了本次活动。围绕主题单元开展教学，探索单元整体教学设计，发展学科核心素养。共享一堂课《6.4.3.1余弦定理》，巴中中学邓智锋老师以“定理一应用”为线索展开，将教学设计分解为两段：余弦定理的导出、余弦定理的应用，并设置了两条问题链，以更好地突破本节课的教学重点、难点。 

平昌中学苟于钊老师以复习、创设数学情景导入新课，通过特殊到一般的研究路径带领学生共同完成了余弦定理证明。他凭借高超的教学艺术、娴熟的几何画板充分调动学生的积极性，使学生主动思考积极发言，让学生更加深刻认识公式的推导过程，培养了学生数形结合的数学思想。 

随后，由巴中市教科所汪涛副书记在正德楼第一会议室主持评课议课活动。

巴中中学党委副书记、校长熊维壮，巴中中学龙湖校区教研室张尔柏主任，平昌中学数学教研组长刘继勇老师，巴中中学数学教研组长杨子龙老师，四川省特级教师、巴中中学涂盛刚老师等参与评课议课。

熊维壮对此次活动给予了高度肯定与评价，也对数学学科提出了高要求、高标准。对新课程教学提出了建设性的指导意见。

专家一致认为两位老师准备充分，功底深厚，深研课程标准，注重知识的生成过程，在探究过程中体会从特殊到一般的研究路径，培养学生数形结合思想、数学抽象、逻辑推理等数学核心素养，同时也提出了相应的教学建议，让我们的课堂更加符合新课程理念。同时，还有我校苏芹、付家才、付蓉老师对两堂课提出了宝贵的建议，也对新课程谈了自己的理解。

主持人作总结发言，并提出建设性建议，对第三轮“同课异构”活动做工作安排。

第二课堂：物理

巴中中廖林老师通过有趣的视频引入，开启了本堂课的教学。通过引导，学生逐渐学会建立模型、解决问题，并在重点之处加以强调，使学生对圆周运动实例分析有一个清晰的认识。廖老师的教学由浅入深，层层推进，整个课堂学习氛围浓厚，学生反应积极，老师声音洪亮、逻辑清晰、教态自然。 

恩阳中学何红梅老师以圆周运动实例中的“汽车过拱桥”为入手点，逐渐铺开，从理论到实际，教学设计环环相扣，学习任务层次分明，满足了不同层次学生的需求，使学生都能体会成功的喜悦。何老师的实验演示更是将课堂推向高潮，极大地激发了学生的兴趣。

课堂展示结束后，来自各区县的老师们在正德楼第二会议室集体教研，发表精彩的点评，展开热烈的讨论。

   第三课堂：地理

此次地理同课异构活动由四川省巴中中学陈久黎老师和南江县长赤中学霞菊容老师执教，上课内容为高中地理必修2第三章第一节《农业区位因素及其变化》。两位老师从不同的角度深挖教材内涵，运用不同的教学手段引导学生思考探究，教学设计构思巧妙，求同存异，充分体现了本次同课异构活动的宗旨。来自市内各县区的18位地理老师对两趟课例进行了观摩。 

课例观摩结束后，王胜老师在彭韬名师工作室（办公楼214室）主持召开了分享交流会。

首先，陈久黎老师分享了他的课例设计思路。陈老师利用《航拍中国—新疆》中的片段做导入，一案到底，情境性很强，调动了学生的学习兴趣，营造了良好的学习氛围。通过三个合作探究，层层递进的问题设计，循循善诱的引导，帮助学生很好的理解了农业区位因素及其对农业的影响，突破了教学重难点，呈现了一堂学生学、老师导的探究式课堂。

然后，霞菊蓉老师也分享了她的教学设计心路历程。她充分挖掘教材，从乡土地理素材——南江翡翠米入手，结合教材本身提供的图文材料，把研究水稻种植的区位条件这一主题贯穿整个课堂，设计了一堂别开生面的好课。

 两位老师分享完自己的课例设计思路后，由彭韬老师进行了点评。

  

彭韬老师针对陈久黎老师的课堂作了评价：一方面，这堂课设计十分符合课改理念，不照本宣科，通过探究活动重组教材，引导学生归纳农业的区位条件，充分体现了课堂教学中学生的主体地位；另一方面，课前导入中承前启后的寥寥几句话，和针对学生的回答循循善诱，引发学生更多的思考这些细节，展示出了陈老师的课堂把控能力和教学功底。

彭韬老师针对霞菊蓉老师的课堂也给予了高度认可：不论是视频还是文字选材，其优势都十分突出，既通过使用网络热门人物种植水稻的视频让学生们了解了种植的过程，还引导学生一起探究身边的水稻品牌为何出彩；将生活实际与教材结合探究问题，有利于提高课堂效率。

第四课堂：语文

巴中中学李进老师和通江中学赵红梅老师围绕《红楼梦》导读展开同题异构，各区县和市直属共30多名老师参加研讨。

          李进老师以《三读观红楼，赏读品三美》为课题，从“远观红楼识烟霞”“细解红楼其中味”“审辨红楼明媸妍”三个环节组织教学，在“细解红楼”任务中，聚焦“欢聚之美”“画面之美”“个性之美”三大美点精读细赏。教学设计以课前《红楼梦》整本书阅读问卷调查作为精准教学的逻辑起点，采用点面结合、层层推进，情境任务、相融共生，思辨读写、多元理解的策略实施教学。赵红梅老师以《红楼梦》第一、第二回为阅读文本，以概括成书来由、梳理人物关系为阅读任务，培养学生整本书阅读泛读方法的掌握和运用。

        课后与会老师就两节课的得失以及整本书阅读中的困惑进行交流分享。大家一致认为，两堂课采用小组合作学习、探究学习作为主要的教学手段，以情境性任务作为解决问题的主要载体，注重学生主体性阅读地位的彰显和阅读兴趣的激发，实现了“让阅读真实发生，让学习真实发生”的阅读期待和教学构想。明戈利老师就两节课的一些缺憾不足和存在问题提出了个人的意见，如“三美”的情境性任务活动的设计和品读语文味还不浓，泛读方法的指导和概括还不够条理化、系统化。市教科所语文教研员陈银春以《红楼梦》经典示范课为课例，就整本书阅读的精读研读策略从实操层面予以指导，并对四月份市级、省级群文和整本书阅读课堂展评作出要求和说明。

        教育部长怀进鹏强调，要把开展读书活动作为一件大事来抓，引导学生爱读书、读好书、善读书。毋庸置疑，目前高中阶段整本书阅读已被置于一定高度，深入推动和实施整本书阅读教学具有重要意义。如何在整本书阅读推进中让学生读下去、读进去、读出来，如何在整本书课堂教学中以阅读为本、思辨为要、注重转化，如何让整本书阅读与教、学、考紧密联系，是我们当前每一个“三新”背景下的语文教师应当深思和解决的课题。

第五课堂：英语

在此次同课异构活动中，来自巴中中学高中部的杨亚茜老师与来自巴中三中的牛义聃老师共同执教了外研版新教材Book 2 unit6 Understanding ideas 部分的内容。本单元的主题语境是人与自然，单元主题是关爱地球，保护环境。环保是一个时尚的永恒的话题。本节understanding ideas 的内容Sharks： Dangerous or endangered? 就是一篇反应单元主题的课文，通过学习本文，引发人们对保护海洋动物这一话题的关注和思考。

杨老师的课堂围绕鲨鱼是濒危动物还是危险动物展开设计，采用“问题链”形式围绕主题，按照一定方式组织系列问题对学生提问，引发学生思考。“问题链”形式更强调思维的纵深推进的指向性和问题设计的整体意义。它让笼统问题细化呈现，把抽象问题具体化为我们同学们熟悉的问题，为学生思考指明方向，“润物无声”地让课本问题回归生活，最后让学生主动去思考保护海洋动物，需要个人，专家，社会，国家这几方面共同努力。

牛老师的课堂同样围绕鲨鱼是濒危动物还是危险动物展开设计。牛老师采用“沉浸体验式”阅读教学方法，使用大量的鲨鱼和人类活动有关的短视频，让学生真正从”people”的角度区感受并形成对鲨鱼态度的转变。大量电影情节的短视频和现实生活中真实的视频运用，虚拟与现实对比结合，拉近了课堂与生活的距离，让孩子们在对文章主题探究的过程中自发地结合自身感受，达到了学科育人的效果。

课后，两位授课老师还分享了他们的备课思路，来自各个学校的老师也都积极发言，讨论了这两节课的不同的教学特色。最后巴中中学高一英语组教研组长杨先琴老师肯定了两位老师的辛勤付出并做总结性发言：两位老师都采用了多媒体视频教学，这样更好激发学生对鲨鱼的已有认知，引入本堂课；课堂整体设计是理解文本—内化—理解性输出，两位老师都深入解读、分析、整合了文本，围绕文章体裁、语篇结构、段落布局、细节信息、说明文语言特点等主题来设计问题，将抽象的概念转化为具体的熟悉的问题，层层递进，为学生提供思考的方向，驱动学生深度探究，实现深度学习；探究过程，有助学生保护海洋动物的思维品质的建设，最终提升核心素养；两堂课都做到了有内容、有趣味、有深度、有价值，最终学生都有收获，两位老师的PPT都清爽、干净、明了，很好地辅助了教学，老师的教学指令清楚，教学节奏把握好，教态亲切自然，课堂中不断鼓励学生，实时肯定评价了学生，课堂氛围融洽和谐，取得了十分好的教学效果。

        同课异构的教学形式，不仅是教师打开思路，发挥教学创意，彰显教师个性的有效途径，更是提高教学水平，优化课堂结构，打造品质课堂的一种有效探索，相信在此次教研活动中，每一位老师都有自己的收获和思考。

第六课堂：化学

在此次同课异构活动中，来自巴中中学高中一部的苟垚老师与来自龙泉外国语学校的蒋文娟老师共同讲授了人教版新教材必修第二册第六章第一节“化学反应与电能”。

苟垚老师通过“可乐发电”趣味实验引入新课，很好的激发了学生的求知欲和学习热情。学生通过对照实验探究电能产生的原因，从两组实验铜片上的不同现象入手，逐步引导学生分析出锌失去的电子通过导线迁移到铜电极，电子定向移动形成电流，化学能转化为电能。学生再通过实验验证了装置中电流的产生。原电池原理分析中以设置问题为导向，引导学生逐步分析出原电池的正负极、电子迁移方向、电流方向、离子迁移方向等内容。她通过巧妙的实验设计，为部分组设置实验障碍，引发学生对该组实验不能产生电流原因的思考，和学生一道，分析、归纳原电池的构成要素。最后学生活动“电池DIY”的开展将课堂气氛带入高潮，学生通过自制电池，深化了对原电池工作原理、原电池构成要素的理解。苟老师的课堂生动有趣，学生反应积极，课堂氛围极佳。

蒋文娟老师以学生活动“水果电池”引入新课，学生极为好奇电流是如何产生的，学习兴趣十分浓厚。通过活动探究的形式，以宏观现象入手，以微观粒子的变化为抓手，逐步引导学生分析原电池的工作原理。再通过播放动画，深化了同学们对原电池原理的理解。在讲授原电池构成条件时，蒋老师设计了开放式学生探究实验，引导小组对装置未产生电流的原因进行讨论，小组汇报讨论结果，蒋老师归纳总结原电池构成条件。蒋老师的本堂课任务明确，重难点突出，通过实验探究使学生很好的掌握了本堂课的内容。

课后，在巴中中学高一化学组备课组长杜亚老师的主持下，各县区的老师在正德楼第二会议室就两堂课展开激烈讨论。就“三新”背景下，如何开展高效课堂教学各抒己见，会场气氛热烈。

第七课堂：生物

全市省级示范高中学校高一生物教师、巴中市何英巴山名师工作室成员以及巴中中学高一生物教师等20余人参加了本次活动。

          本次授课的两位教师共享一堂课《减数分裂》，巴中中学陈莉老师以问题串为线索，层层递进，从细胞分裂方式、染色体的分配方式等问题入手，挖掘学生认知，通过小组合作，让学生利用扭扭棒构建减数分裂具体过程，教学重点、难点的突破方式灵活、思维衔接好。平昌中学严家驹老师通过学习任务卡，利用较多的科学史，让学生对所提供的细胞图象出现的先后顺序进行推演、排序，再通过观察视频动画，验证推理的过程。严老师高超的教学艺术、娴熟的教育技术充分调动学生的积极性，培养了学生获取信息的能力，学生积极思考主动发言，教学效果好。

        随后，由巴中市何英巴山名师工作领衔人何英老师主持评课议课活动，老师们各抒己见，分别从不同的角度对陈莉老师和严家驹老师的两堂课进行分享，一致认为：今天两位老师准备充分，功底深厚，深研课程标准，注重概念的生成过程，在探究过程中充分体现了科学思维、科学探究等生物核心素养，教学方式灵活，教学效益突出，同时也指出了教学中一些问题的解决和教学方式的选择可以再优化。

          最后，主持人提出要求：在教学时要研读课标、落实课标，发挥课标应有的作用，以促进自身的专业水平发展，同时总结了第一、二轮“同课异构”丰硕成果，并对第三轮“同课异构”活动做工作安排。