魏书生老师曾经说过：“最好的管理是让学生自我管理。要坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。”

        为培养学生自主管理、自我发展的能力，养成良好的行为习惯，使学生做到“人人有事做，事事有人做”，巴中中学兴文校区本学期从大力推进学生自主管理工作，让学生自主参与到学校、班级自主管理中，充分调动和发挥学生的主动性和创造性。

自主管理正规范

        学校大力推进学生自主管理志愿队伍的建设，从学生培训、分工、督查，建立了一支有战斗力的学生管理队伍。在学校的每一个角落，都有校园志愿者监督岗的靓丽身影。自主管理体验活动提高了学生的组织能力、促进了学生的社交能力、增强了学生的自信心。      校门口，学生志愿者配合安保人员晨检；食堂里，志愿者维护排队秩序，劝导同学光盘行动，避免浪费；教学楼前，检查迟到，劝导同学不带早餐和零食；运动场上，配合体育老师检查课间操和体育课开展情况；后校门处，劝阻同学不购买游商食品……“人人管我，我管人人”成为校园内的新风尚。

自主学习凝学风

        早读时，同学们自主背诵重点篇目；自习课上，同学们自主阅读，沉浸在美妙的阅读时光中；课堂间隙，配合值班老师巡课，督查出勤情况，劝导同学课间文明休息。一天的体验活动，具体任务分配到小组、到个人，同学们在自主管理中积极参与，迅速成长。

自主生活促成长

         自主管理体验活动中，老师们是幕后的观察者。他们发现，班上的“孩子王”也变了个样，下课不再到处追逐打闹，而是积极投身各项志愿活动中；校园的环境更干净了，教室和公区的保洁不再需要老师提醒了；晨跑时，无需催促，同学们整齐有序排好队伍，步伐一致，口号响亮；就餐文明井然；就寝安静有序……同学们在学校的日常活动中，坚持做到自立自主，自觉自省，真正从身心上全面发展，做到自主管理。

        千里之行，始于足下。自主管理的目的是培养学生终身受用的好习惯，提升学生综合素质，促进学生自我成长。希望孩子们在老师的信任、鼓励和放手之下，不断反思，持续进步，逐渐增强主人翁意识，营造积极向上的校园文化氛围。