10月16日至18日，学校安排我以观摩教师的身份到宜宾市南溪一中参加四川省普通高中英语优质课展评活动。从川北到川南乘坐火车、地铁、公交、出租、大巴等交通工具，我是真真切切的尝到了什么是舟车劳顿的滋味。但观摩十一堂课和聆听几位专家的点评后，我感觉收获颇丰，旅程的紧张和疲惫也就千值万值了。现在我梳理一下观课的感想。

这次全省英语教学比武大会，参赛选手各市州一名，共二十二名，分高一高二两组，每组十一名；观摩老师组委会邀请的是两百多位，结果来了八百多。尽管办会难度增加了不少，但是组委会仍然把各个环节的工作处理得妥妥帖帖。难怪一位北京来的专家盛赞南溪一中已经具备举办国家级赛课活动的能力。我正教高二，所以选择到高二组观摩。Module 2 Book 5 A Job Worth Doing的内容被重新整合为(一)阅读课Vocabulary and Reading & Grammar,（二）听说课Vocabulary,Listening and Speaking,Everyday English and Function，（三）写作课Reading and Writing &Task。组委会采用的是同课异构，即几位老师上同样的内容。我完完整整听了一个模块的教学，十一位选手各自代表所在市州英语教学的最高水平，可以说他们在这次展评活动中呈现的课课皆精品，堂堂都精彩，真让我受益匪浅。

他们的课堂亮点纷呈，主要体现在如下方面：

一、每位教师的英语基本功非常扎实。他们口语流利，课堂用语规范，发布的任何一个教学指令都简洁明了，学生能在课堂上自始至终都沉浸在浓厚的英语氛围之中。

二、大部分参选教师教态自然，表情丰富，肢体语言运用频繁，富有艺术性、感召力及亲和力。每位选手都呈现出了自己的特色，或是肢体语言或是授课技艺。

三、非常关注学生情感，基本做到“以人为本，以学生的发展为根本”，教学融入德育，使英语教学具有工具性和人文性。在借班上课的情况下，他们极力营造一种宽松民主的教学氛围,适时对学生的表现给予肯定和表扬。这样就缩短与学生的心理距离，师生都能愉快享受英语。

四、业务水平强，各课型教学目的明确, 设计思路清晰，中心任务突出，抓住了关键环节，把握住了知识和技能的重点和难点。导入和课堂各个环节结构合理，教学具有高度计划性、组织性，自然效率高、效果好。

五、娴熟运用多媒体技术，极力创设教学情景,注重教学过程中的学生感悟与体验。情景是学生自我感悟与自主体验的纽带，教师们通过精心设计，基于教学内容来模拟社会和学校生活中的一些活动，把语言学习与日常生活紧密联系起来，从而使学生获得自主的语言体验并最大限度地激发学生的学习动机。

六、把学习策略的指导自然融入教学过程之中，优化学习方式，提高自主学习能力。每堂课都有自主探究和小组合作等学习活动，既有利于学生充分发挥创造力和想象力，也有利于学生培养团结协作的能力。教学内容贴近学生、教师和生活，难度控制得比较合适，师生容易形成共鸣，而且在实践中进行有差别的教学，让各层次学生均有发展和进步。

七、课堂上有意义的互动多，师生互动和生生互动经常出现，这样多向交流、开放平等的场面令人欢欣振奋，完全改变了传统的以教师为中心的知识传授课堂模式。

八、对教材研究非常到位，他们对教学内容进行优化重组，合理增删，真正体现了“用教材”而非“教教材”的新课程观，同时在围绕课堂主题进行教学时，既有在课前的精心预设，也有在课堂随机应变的生成教学。

九、课堂各环节的活动安排实用性和有效性兼备，对观摩者来说极具参考价值。赛课活动当然离不开表演的成分，但一味花里胡哨的课堂已经打动不了评委的心，更严重的后果是学生热热闹闹的学了一节课却没有多少收获。十一堂课非常实在，几乎都给人一种“好好准备，我也能上出这样的英语课”的感觉。

十、集体备课益处多。所有选手为了省级展评课不可能搞单打独斗，他们成功的背后凝聚的是集体智慧。可以说，团队的成功离不开个人的努力，个人的成功离不开集体的智慧。

这次观摩给我印象特别深刻的有三四位选手。一位是宜宾选手，他充分利用课前3分钟与学生闲聊，课堂上他激情四射，夸张的表情变化，熟练的体态语言，地道的英语口语，手舞足蹈，活蹦乱跳，学生在他的煽情下也high了起来，在轻松愉悦地享受英语的同时圆满完成各项教学任务；一位是内江选手，她精心设计教学，适时调整教学策略，充分发挥小组合作的力量，各种活动安排得井然有序，不紧不慢，听她的课就像在欣赏一首舒缓的乐曲一样安逸；一位是广安选手，她针对授课主题，把电视节目《非你莫属》引入课堂，自己客串主持人，学生在求职者和老板间的对话编写和演绎时便很容易入情入境；还有一位巴中选手，他借鉴了疯狂英语的一些做法，极力调动学生的学习热情，课前的插诨打科使学生觉得英语很好玩儿，同时不断的激励使学生的成就感也提高了。

我是带着思考来观课的，所以在选手们的课堂展示中也发现了一些需要改进的地方。一是一节课的教学任务过重，当然这可能与组委会的安排有关；二是个别选手对语言知识重难点的讲解似乎在有意回避；三是一些练习的设计欠缺阶梯性，不太符合认知规律；四是对多媒体教学有过度依赖倾向，课堂始终充斥着PPT图片和视频等；五是对一些传统的行之有效的学习手段重视不够，比如做笔记、背诵好词佳句等等。

闭幕式上，我还从北京四中特级教师李俊和老师的点评以及省教科所英语教研员董洪丹老师的大会总结中学到了很多关于英语教学和评课的经验。另外，南溪一中学生在课堂上的微笑和从容，对英语的积极和热情，他们相当流利的口语和落落大方的表现，蔚然成风的小组合作，以及学校的大课间跑操活动和室内操活动等等，真让人记忆犹新。

京剧大师梅兰芳说：“不看别人的戏，就演不好自己的戏。”上课何尝不是如此？不听别人的课，就上不好自己的课。如果一个老师永远把自己关在教室里教书或者拒绝其他老师进入自己的课堂，他的感悟就会受限，视野就很狭隘，境界也就高不起来。回来之后，我更加迫切地希望我们全体英语教师一方面要勤于钻研，着力提高个人的专业素养和丰富自己的文化内涵；另一方面要同心协力，加强集体备课，脑力资源共享，智慧火花碰撞，平时的课堂要互听互评，共同进步。也只有这样集结团队的力量，才可以最终促成“脚本相同，只是演员不同”的全年级英语教学大一统局面，让每个学生都能在所属班级享受到优质高效的英语课堂教学。