活动背景

       为了推动我校中学生心理健康教育工作的深入开展，促进中学生健康成长，进一步提高我校中学生的整体素质水平，让更多的学生来关注自己的心理健康问题，让更多的人对心理健康引起足够的重视，让学生认识自我，接纳自我，能体验到自己价值，乐观自信。我们在5月25日至5月28日开展了“525”中学生心理健康周系列活动。

活动内容

一．趣味心理图片展，营造良好的心理健康教育氛围

5月25号和5月28号分别在巴中中学云屏校区以及兴文校区的教学楼前摆放了以错觉、知觉的选择性、心理投射为主题的心理图片展，映照不同人的心理展现不同图形的一系列图片。活动中学生对这些心理图片都非常感兴趣，利用课余时间过来参观和询问。该活动使很多同学对心理学有了更深入的认识。

二．心理团体辅导活动，提高学生的人际交往能力

5月25号下午在学校操场开展了以学生为主体的心理团体辅导活动，主要包括以下3个：

1.“无敌风火轮”

这个活动主要考察和培养了学生的一个团队协作能力内部协调能力。

2.“表情拷贝不走样”

该活动主要考察和培养了学生的肢体表达能力和合作能力。

3.“破气球游戏”

这个活动的主要目的是让学生学会合理的释放自己的压力。

在团辅中，参加活动的班级里的同学都积极的参与到每一个活动中，相信他们可以通过通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中观察、学习、体验，认识自我、探索自我、调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以促进良好的适应与发展。

三．心理问卷测试，帮助学生更好的认识自我

5月26号，在教学楼下发放心理问卷，问卷上也附有相应的测试答案。前来领取问卷的同学络绎不绝，这也说明同学们都有认识自我的意识和倾向，很渴望了解自己是怎样的一个人。所以通过这个活动让学生对自己从心理层面有了进一步的了解，从而帮助他们认识和接纳自己。

四．心理剧表演，再现和解决学生的心理问题

5月28号下午在多媒体报告厅举行了一个心理剧的表演。参加表演的是高一心理社团的学生。该剧的名字叫做《包袱》，它所反应的心理冲突是，很多学生在由初中升入高中之后，由于没有看到环境的变化而很好地调整自己，导致不能很好地达到心理适应。同时丧失原有的优越地位而产生了理想自我与现实自我之间的矛盾，影响了他们自我同一性的发展。

该活动使参与表演和观看表演的同学能从简短的情景剧中找到自己心理问题的症结，发现问题的本质，并学会解决问题的办法。值得表扬的就是参加表演同学，他们利用自己的课余时间为这个活动做了很多的准备，认真排练，才心理剧才得以较好的呈现给其他同学。

活动总结

  此次“5·25”的一些列活动开展的比较顺利和成功 ，得到了很多学生和老师的积极响应 ，也相应的达到了一些举办此次活动的目的 。不足的就是一些计划中的活动到最后由于无法与学生的时间相契合而没有办法开展 ，比如心理电影展 。以后在这方面会多加注意，为所有的活动都做好相关准备。

  最后感谢全体同学的热情参与和学校领导及其他人员对本次活动的活动的支持。