1.语文老师要亲自读文本：一些老师不研读文本，未读懂文本，“梨子”的滋味必须亲自品尝。

    2.文本解读应当把握四个基本立场

    （1）教学立场：挖掘教学资源，拆卸、解构文本，还原、组装文本。

    （2）学生立场：从学生认知、情感角度解读文本，如初一学生是否需要从《背影》中读出“生”与“死”。

    （3）读者立场：

    （4）作者立场：

    3.文本解读需要遵循几个维度的统一

    （1）二维阅读：作者想要表达和真正表达的是什么。

    （2）三维阅读：联系作者经历和创作背景理解。

    （3）四维阅读：读出读者自己的理解。

    4.文本解读的三个基本策略

    （1）陌生化阅读：忘掉结论，重新阅读。

    （2）立体化阅读：多角度、多侧面阅读，如文言文多版本对比阅读，读文本的源头、原作。

    （3）发现式（智慧型）阅读：发现文本教学资源，读出新问题；发现文本的切入点，如抓住“手”解读《孔乙己》。

    5.如何理解算读懂文本？

    （1）符号（作者）意义

    （2）社会（历史）意义

    （3）读者（构建）意义

    （备注：此文根据黄厚江讲座整理）